2021高考新模式解析

经历过不同寻常的2020年之后，2021年高考重返六月。作为第三批高考综合改革省份，福建、湖北、江苏、广东、湖南、河北、辽宁、重庆的高考采用“3+1+2”模式，8省市的高考生也迎来了新高考的首考。

新高考的最大变化是，在“选拔”的同时增加了“选择”。随着学生和高校都被赋予更多选择权，高考制度正在大步从“标配”时代进入“自选”时代。在一个张扬个性的年代，高考也开始“私人订制”，由此意味着传统的课程设置乃至教学理念都将进行全面调整。

对于一项人才选拔机制来说，恐怕再没有什么能比高考承载更多希望，也遭受更多质疑。1977年恢复高考以来，社会发展日新月异，人才需求不断更新，原有的“高考指挥棒”越来越难以满足时代的需求。于是，“高考改革”之声日益强烈，但“改什么”“怎么改”却莫衷一是。

“新高考”已进入第三季，以“3+1+2”模式的推广为标志，分类考试、综合评价已成为不可阻挡的潮流。在此背景中，“多元录取”的步伐有必要进一步提速。实际上，高考真正令人感到焦虑的不是“一考定终身”，而是“一次录取定终身”。无论高考能否“多考几次”，只要集中录取制度本身没有变化，高考的门槛就没有实质性降低，唯分数论的竞争就难真正降温。在这样的背景中，即使高考能“多考几次”，充其量也只是延长了考试战线而已。如果高三学子能把眼光转向海外，即使高考成绩不理想，也无需复读，直接申请海外的大学。  

众所周知，原有高考制度实行的是集中录取，高校被分在不同批次，按照学生的分数与志愿依次录取。集中录取的优势显而易见：高校可以在力所能及的范围内，最大限度地筛选人才。然而，其劣势同样明显：一方面导致名校“掐尖”之风盛行；另一方面，由于考生只有一次录取机会，势必导致分数搏杀激烈，“内卷”形势严峻。近年来，公办高中纷纷向复读生说不，但因为高考“出口”有限，不仅为考生平添了压力，也使更多人将目光投向了民办的“高考工厂”。

其实同学们也可以考虑格乐大学主导的（泰国）中国国际学校，它的高中阶段课程全部采用中国人教版教材，给学生筑好“地基”。而且无论是国内还是国外的初中毕业生到中国国际学校就读，三年高中学业结束后可以有更多更广的选择:直升泰国名校；以社会生身份报考中国高考；选择世界名校深造。

更“舒适”的是，对比起国内普高，世界知名大学对国际高中毕业的学生更为青睐。

高考不仅是选拔人才，更重要的是培养人才。以高强度、低效率打造的“做题家模式”，终究是无以为继的。消除教育内卷化倾向，不仅需要改革人才评价机制，而且有必要丰富高考的录取方式。改变高考“一考定终身”的局面，关键不在于组织安排几次考试，而在于推动以多次录取为表现形式的高校招生制度改革。从这种角度来看，高考制度的“深度革命”仍在路上。

最后，还是希望各位高三学子们都能策马扬鞭，在即将到来的高考中一展风采。

——文章部分内容转载自大河教育网